Momento I: Contextualización
Bitacora
La profesora nos presenta en forma general de que se va a tratar el diplomado, da un terrotero de esta y empezamos a crear una cuenta en Intel, se crea una cuenta gmail, se presento mucho problema con el internet y con las claves para crear la cuenta de intel, tengo muchas expectativas con el diplomado. Que nivel de competencia considera se encuentra, según las competencias tic según el pentagono de competencias.
“El momento I de contextualización, se acompaña de 6 sesiones dónde se dejarán claros los conceptos relacionados con la integración de Tic en el aula.”
Sesión I
“En esta sesión conoceremos de qué se trata el proyecto Tit@ y el diplomado, además de las competencias Tic Docente. Finalmente, conoceremos una plataforma educativa desde el entorno Intel”.
Bitacora
La profesora nos presenta en forma general de que se va a tratar el diplomado, da un terrotero de esta y empezamos a crear una cuenta en Intel, se crea una cuenta gmail, se presento mucho problema con el internet y con las claves para crear la cuenta de intel, tengo muchas expectativas con el diplomado. Que nivel de competencia considera se encuentra, según las competencias tic según el pentagono de competencias.
Sesión II
“En esta sesión nos volveremos competentes en el diseño e importancia de un PLE y APA en la escuela, además de alfabetizarnos en la creación del nuestro Blog como elemento de integración Tic en el aula
la direccion de mi Blog es: profetica14.blogspot.com
la direccion de mi Blog es: profetica14.blogspot.com
Reflexión Ruta infografía_TIC_final
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Foro
hola compañeros buenas tardes
muy motivada en esta clase de la implentacion de las tecnologias de la informacion y la comunicacion,con muchas espectativas.
Sesión
II
“En esta sesión nos
volveremos competentes en el diseño e importancia de un PLE y APA en la
escuela, además de alfabetizarnos en la creación del nuestro
Blog como elemento de integración Tic en el aula”.
Bitácora de formación:
En esta sesión continuamos con la cuenta en Intel, luego participamos en el foro, contestamos la encuenta sobre quin soy, se creo el blog y las diferentes pestañas de este, se fue en varias ocasiones la luz y esto impidio que avanzàramos mucho, queda de tarea leer sobre que es PLE para poder llegar con un conocimiento en la pròxima clase, tambien queda de tarea entrar y salir varias veces de blog para optener destreza.
Sesión
III
“En esta sesión nos
volveremos competentes en el uso del Blog en el ambiente escolar, a su vez
dibujaremos nuestro APA y lo publicaremos en el Blog. Finalmente iniciaremos
nuestras primeras reflexiones al modelo TPACK. Bienvenidos!!!”
pegar video
Explorando
Mi PLE (APA)
MI APA
Bitacora
Se crea el APA en papel y luego aprendimos que pasar este diseño a Power Point, algunos no teniamos idea de como se realizaba, nos toco tambien aprender a buscar imagenes en internet para poderlas utilizar en la creaciòn del APA, luego lo grabamos como Jpg para poderlo subir al Blog.
Queda de tarea leer sobre TPACK para poder entrar a trabajar con el.
Sesión
IV
“En esta sesión finalmente iniciaremos nuestras primeras reflexiones al modelo TPACK y el
alistamiento al proyecto.Bienvenidos!!!”
Modelo
TPACK
Talleres
TPACK
Sesiòn IV
La docente empieza a mostrar un video sobre TPACK y se llena el taller 1 y 2 sobre este tema
TALLER 1 TPACK
TALLER 2 TPACK
Describa un ejemplo correspondiente a cada uno de los constructos de acuerdo a la definición Constructos TPACK. Subir la actividad al blog con el título Taller 2 TPACK (copiar y pegar).
Constructos
TPACK
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Definición
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Ejemplos
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TK
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El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados.
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En una clase de sistemas cuando se enseña las partes del computador y los programas que se utilizan
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PK
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El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido
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Cuando se elige la pedagogía y metodología adecuada al eje temático dependiendo de los saberes previos y el nivel.
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CK
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El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza del contenido temático.
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El eje temático elegido en el DPCA
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PCK
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El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los alumnos.
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En el proceso de conocimiento del eje temático, nos apoyamos en n metodología PCK para que el aprendizaje sea más eficiente y los estudiantes se apropien de las tecnologia
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TPK
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El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.
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Elección de un sofward para que los estudiantes apliquen el eje tematico
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TCK
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El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza.
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Revisar como los estudiantes hicieron uso de herramientas de apoyo y como potenciaron el conocimiento a partir de esto
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TPACK
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El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las
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Se elije un sofward para realizar el trabajo final con los estudiantes
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PLE
de mis estudiantes
La docente nos enseño una nueva herramienta para trabajar con los muchachos, la nube de palabras, realizamos una y la subimos al blog
Se realizo la Rubrica y se subio al Blog
RUBRICA
Queda de tarea realiza el APA con los estudiantes y subirlo al blog, también se debe empezar a realizar una secuencia didáctica.
sesión v
La actividad realizada el dia lunes 7 de Abril fue muy interesante por que me permitio conocer sobre la auto evaluacion de clase,
